Dificuldades do ensino de ciências no cenário da pandemia e metodologias facilitadoras

A pandemia do coronavírus modificou as estruturas da sociedade mundialmente impactando fortemente a rotina das escolas. No Brasil, país em que já se predominava um sistema precário de ensino público, foram desencadeadas muitas problemáticas em função do encerramento das aulas presenciais e a adesão ao ensino remoto. 

Dessa forma, o ensino remoto não pode ser a única solução, pois, este tende a exacerbar as desigualdades já existentes, um dos motivos é que nem todos possuem o equipamento necessário além de que muitos professores precisaram aprender a utilizar as plataformas digitais para se inserir nos novos padrões. Outro fato importante que deve ser levado em conta é a saúde física e mental dos envolvidos.

 Justificativa 

Anteriormente a pandemia ,na modalidade presencial, o ensino de ciências já era bem difícil de ser compreendido pelos alunos, e durante a pandemia essas dificuldades se intensificaram ainda mais, nós como futuros professores dentro das ciências, mais especificamente à Química, vimos à necessidade de expor as principais dificuldades e exemplificar/ detalhar algumas metodologias já existentes para minimizá-la .

 Ao se tratar de elaborar metodologias e métodos de como ensinar ciências no atual cenário, o estudo em questão seria viável para os alunos do estágio de regências III e IV. A intervenção poderia ser uma discussão/ apresentação das maneiras de como pode ser ensinado ciências levando em conta uma pesquisa prévia feita com alunos de uma escola pública. 

5) De que forma seria possível divulgar este estudo/tema para a escola campo de estágio? Se estivesse sem o cenário da pandemia, uma forma de divulgar esse estudo para a escola de campo seria fazendo uma palestra sobre o estudo, mostrando nossa pesquisa com os alunos, o pensamento deles diante do ensino de ciências e como eles poderiam melhorar isso na própria escola de campo, para que pudesse ter mais interesse dos alunos dessas disciplinas. Porém, como estamos em formato remoto, a melhor forma de divulgar nossos estudos seria através das redes sociais, tendo em vista que as próprias aulas da escola de campo estão sendo acompanhadas pelos alunos através delas, como também, é um veículo de informação rápido, pois a maioria das pessoas possuem acesso. 6) Que produto (s) educacional (is) pode ser gerado a partir deste estudo/tema? Os produtos educacionais que podem ser gerados a partir do estudo do nosso grupo é uma cartilha de como ensinar ciências no formato remoto levando em conta os fatores que dificultam ou impedem a participação dos alunos nas aulas remotas e atividades síncronas e assíncronas. Pode ser produzido também um material com metodologias e ferramentas que podem ser utilizadas diante desse cenário de modo que ajudem a facilitar o processo de ensino e aprendizagem